【摘要】 通过"纵"、"横"两条线索为萌发小学生的辩证思维作了充分的准备和必要的安排."纵"的方面是按各册教材的顺序依次揭示了"互"和"多"、"分"与"合"、"相等"和"不等"、"分解"与"组合"等10对矛盾;"横"的方面是按知识类别(即数概念、运算、应用题、几何等知识)渗透辩证思想.所有这些都为我们系统地萌发小学生的辩证思维,培养初步辩证思维能力创造了良好的条件,提供了必要的物质保证.所以,充分发挥实验教材的优势,是培养学生初步辩证思维能力的前提,在思维过程中渗透辩证思想是达到萌发小学生辩证思维的必要途径.
【关键词】
全文来源于知网
儿童舞蹈教学中音乐的选择
梁志燕
2011
10
0
¥:0
收藏
新课“导入”力求于新
张帆
2011
59
0
¥:0
收藏
践行新课改,创优小学音乐课“导入教学”
张晓晨
2011
77
0
¥:0
收藏
分析D.斯卡拉蒂奏鸣曲的音乐演绎尺度
于萍
2011
142
0
¥:0
收藏
巴托克《无伴奏小提琴奏鸣曲》第一乐章音乐分析
盛贝贝
2011
224
0
¥:0
收藏