【摘要】传统的数学复习,通常是教师把某一个章节重要的定义、定理和题型罗列出来,或是花费较多的时间把某个内容的题型进行整理、归纳并打印分发给学生“啃”……这种“填鸭式”的复习,或许能使一部分学生成绩有所提高,但无疑时间与效益不成比例.而对学生来说,听教师整理的知识点似乎都懂,所以听课比较随意.而做教师整理、归纳的复习题,因为比较盲目,做完后仍不得要领.学生在学完一部分数学内容之后,只有亲自进行一次系统的、
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