【摘要】教育过程应尊重学生的认知规律，对学生进行渐进式的改变，在思维的培养中更是如此。思维从方式上可分为形象思维和抽象思维两种，教育过程实质上在不断地强化抽象思维，弱化形象思维，使人从幼稚到成熟。在蜕变的过程中难免会经历突变，而一些学生难以适应这一突变，导致了落伍，中职学生就是这批落伍的学生，那么如何改变这批落伍的学生？唯一的解决办法就是把突变转换为渐变，即强化中职学生的形象思维培养，在积累中渐变。音乐是表情性和造型性艺术，具有形象性、创造性、多变性等特点，是培养形象思维的良好形式。根据形象思维的基本要素，可以通过音乐培养学生的直觉能力、情感感受和记忆力，实现中职学生形象思维培养，进而提升中职
【关键词】
全文来源于知网
浅谈山西中阳剪纸的民间艺术特点
王宇
2014
189
0
￥:0
收藏
非艺术专业学生的艺术审美差异化研究
李礼 , 刘晨昊
2014
277
0
￥:0
收藏
试析群众文化的社会功能和文化价值
苏淑云
2014
295
0
￥:0
收藏
浅谈服装模特的T台表演技巧
罗锦婷
2014
362
0
￥:0
收藏
浅谈蒙古刀的变革和发展
谭哲
2014
483
0
￥:0
收藏
