李业刚（宿州职业技术学院，安徽宿州234000）摘要：通过走访校企合作企业，发现学生现场实操能力不足，原因在于在校期间实践教学效果不太理想，如何有效利用学校现有资源，科学合理安排实践环节，让学生变被动为主动，勤动手、多思考，提升学习热情保证实践教学效果是高职教师应不断思考的问题。本文将以自动生产线安装与调试课程为例，用任务驱动教学法，探索实践教学改革，以改善实践环节设计。关键词：实践教学；任务驱动；教学改革高职院校主要培养技能型人才，突出实践动手能力培养，生产现场解决问题的能力，所以在整个教学环节中要求实践课程占比不少于50%。高职院校的扩招，学生生源类型更加多样化，文化基础差异加大，在此背景
【关键词】
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