【摘要】视觉艺术通识教育是视觉素养和媒介素养教育最有效的实现方式,课程内容的构建涉及人文素养、自然科学与技术素养、美学素养以及实践创作素养等多方面.面对网络、媒介给社会、生活带来的多方面冲击,必须明确网络、媒介在视觉艺术通识课程中的功能与地位,引入“泛在学习”模式,理论与实践并重,扩展大学生知识结构;现实与虚拟结合,为大学生知识的获取、能力的提升提供更广阔的平台,提升媒介素养与艺术表现能力.
【关键词】
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