【摘要】词汇是语言的基础,而词汇教学是外语教学的重要组成部分。长期以来广大师生在词汇的教与学方面付出诸多努力,但效果并不十分理想。隐喻是语义产生的主要理据,词汇的一词多义大多由人的隐喻思维引起。从认知隐喻观出发,文章论述了隐喻与词义扩展的关系,探讨隐喻理论在英语词汇教学应用的可行性及其重要意义。研究表明,隐喻思维的培养对加深学生对词汇的理解,其语用能力及跨文化交际能力的提高都有促进作用。
【关键词】
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