【摘要】文化认同是语言学习的一种非语言结果。本文基于量和质的研究相结合,以师范院校职前英语教师为研究对象,探讨英语学习者的文化认同状况及其关系,结果显示,英语学习对文化认同产生重要影响,附加性变化与生产性变化呈正相关关系。本研究旨为英语语言学习者的文化认同学习和研究提供有益的启发。
【关键词】
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