【摘要】纵观近几年的各地先进教学经验,"依学定教"与"先学后教"成了备受关注和推崇的方法。围绕学生课堂学习发展需要,注重从活化教学过程和方法入手,突出导学方案诱导、任务合作与过程激励评价,引导他们在主动发现自身闪光点的基础上深入参与互动,能使学生在主动调整学习策略方法中获得更多感悟和体验。
【关键词】
全文来源于知网
借助三大策略,引导英语阅读
严丽华
2017
277
0
￥:0
收藏
中职英语教学中的若干思考
张宁
2017
371
0
￥:0
收藏
延展有限"教材"变无限"学材"——农村小学英语故事板块有效延展路径的探究
仲明
2017
456
0
￥:0
收藏
Free Talk,Free English Class——浅谈课前漫话在初中英语教学中的运用
张仲
2017
626
0
￥:0
收藏
外研版初中英语教材不足之处浅析
王振
2017
753
0
￥:0
收藏
