【摘要】本文旨在研究高中英语写作教学中的教师、同伴反馈结合的效果以及学生对这一反馈形式的看法。运用写作前后测试、问卷和访谈的数据收集方法,研究发现这一反馈形式与学生写作成绩的提高有密切关系,能够激发学生学习兴趣并提高教学效率。
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