【摘要】随着高中英语教育教学改革的深入,英语词汇教学被赋予了更高的目标和要求,尤其是新高考背景下,新题型当中的读后续写及概要写作对学生的词汇量要求更高。这些要求涉及多重语境观、核心词汇观和学用协理论三种词汇学习理论。基于这一情况,本文主要从当下英语词汇学习策略及其理论入手,结合高考题型中读后续写及概要写作,具体探讨如何更为有效地实施词汇教学,以此提升学生英语词汇学习的效率,提升学生词汇积累量,同时也提升英语教学的整体效果。
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