【摘要】建构学为中心课堂已成为我国当今课堂教学转型的基本取向.中职英语的课程目标从过去重视语言知识和语言技能的双基目标转向多元的综合目标,推动以学生发展为本的教育.在学为中心课堂中,教学过程组织要尽可能让学生能动、独立地学习,并占据主要的教学时空.本文结合具体的教学案例探寻包括情境化、问题化、活动化的中职英语教学策略,体现综合性、实践性和关联性的中职英语学习过程.
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