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高中英语阅读教学任务设计新探

【摘要】高中英语阅读教学一直以来存在不少误区,如教学任务设计单一;重语言形式,轻意义理解;学生活动基本由教师掌控,课堂缺乏创新和活力等.本文试图从阅读教学的课前、读前、读中、读后四个阶段,结合自己的教学实践,谈谈如何设计任务,充分调动学生的积极性和能动性,让学生通过做事情来学习语言,真正地“动起来”.

【关键词】

5099 0页 中学生英语(高三版) 2014年10期 免费 刘丽珍

全文来源于知网

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