【摘要】我国的高中生同时进行英语、汉语的学习,在英语学习的过程中,往往会受到母语思维的干扰,从而形成了学习英语的些许障碍,并且高中是学习语言的基础阶段,很难以消除母语思维造成的影响,有的时候甚至运用母语思维进行教学活动.充分的了解迁移理论并将其运用到英语阅读教学中,发挥母语思维的正向迁移作用.
【关键词】
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