【摘要】作为语文教师,我们都了解一个常识:语文是唯一以言语形式为教学内容的一门特殊学科,它主要不是学习文本的内容,而是学习文本本身所具有的言语形式.学生主要通过借助对文本载体的学习,提高语言文字的能力.因此,我们在语文课堂上要恪守语文姓“语”不动摇,不能丢掉语言文字这个本体,忽视对文本语言的理解、揣摩、积累和运用.要让学生在品味文本语言的过程中得到人文精神的滋养,课文朗读教学应该成为课堂教学中重的要一环.语文“三老”之一的叶圣陶先生曾说过:“阅读教学总是读.”中央教育科学研究所张田若老师也曾认为:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读.”作为语文教师,我们若能够引导学生将课文读得正确、流利
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