【摘要】由于小学生群体的特殊性,合作式学习在小学阅读中的开展存在着诸多的问题与漏洞,主要体现在:合作学习的阅读目标没有明确；合作学习的小组不能科学的划分；合作式学习导致的阅读独立性较差.这些问题在很大程度上影响了合作式学习在小学阅读中的应用,在此基础上,本文提出了合作式学习在小学阅读中的运用策略,主要有:设置科学的阅读情景,激发学生阅读兴趣；给予学生充足的拓展时间；解决阅读问题,传授阅读方法.
【关键词】
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