【摘要】 阅读自古就有“学习之母”的美称。诸如“读书破万卷，下笔如有神”“书读百遍，其义自见”等名言俗语，都是强调读书的应有之义。《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”而新课程语文标准同样在倡导阅读教学的同时，既突出了“对话”的重要性，也强调了“文本”在对话中的地位。因此，在语文教学活动中，我们一方面要努力把“教师”转化为“导师”角色，把“教学”发展为“导学”行为；一方面必须把阅读主体的学习地位积极地归还到学生手中，最终建立师生之间的平等对话关系。本文试对此作一些简要
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