【摘要】阅读动机的功利化、阅读方式的浮躁化以及阅读教学的空心化,导致当前高中生文学名著阅读能力偏狭化、趋同化以及凝固化的问题日趋突出.鉴于此,笔者着力进行了研究,归结出四个方面的策略,来促进学生感知力、理解力、审美力、评价力和创新力的均衡有效发展.
【关键词】
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