【摘要】南京话,作为本地教育资源中的一种,属于乡土资源,随着普通话的日益推广,已经日夜退缩。但毕竟学生是南京人,长期生活在南京本地,已经对南京话情有独钟,有着割舍不断的情感。组织学生开展“南京话”的研究性写作,必然会激起学生内心的情感,触发他们进一步了解南京话的兴趣,增加对家乡话的内涵感知,从而提升学生的写作质量。
【关键词】
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