【摘要】对于高三英语课程而言，其中新课程标准对学生现状、教师现状以及教学目标等内容进行了明确性的规定。但是，在现阶段高三英语教学的过程中，其教师行为的确定仍然存在着很多限制因素。因此，文章将学生作为主体，对高三英语教师的行为进行了调查研究，并将课堂教学活动的分析作为辅助因素，对高三英语教学现状进行了评价，以期在不同教学环节的基础上，构建了科学化系统性的意见，并实现高三英语教学的综合性发展。
【关键词】
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