【摘要】没有真正读懂文本,还自以为读懂了文本——这是教师与文本对话的主要误区.笔者曾以《乡下人家》(人教版四下)为例做了问卷调查——“从哪些维度与文本对话才有助于真正读懂教材?”90%以上的教师坦诚地说“没想过这个问题”.
【关键词】
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