【摘要】语文学习是一种饱含着情感色彩的学习。一篇课文就是一个独特的情境，可以说是一节课一种色彩，一节课一种心境。语文教师在教学中应当始终去维持这个情境，让学生在情境中去听说读写。为了加强训练，很多教师往往要结合文本进行一些必要的练习，但由于教学设计或教学策略实施得不够理想，致使学生从文本情境中游离出来，造成课堂不够圆润，同时也不利于情感的升华及感知文章主旨。因此，教师在抓文章的练习点时，要结合文章的特点与学生的实际情况，找到一个最佳的训练点。
【关键词】
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