【摘要】对于适合读写结合的文本,应结合文本特点,直截了当地进行语言表达训练.如何直指写作奥秘,管建刚老师执教的《水》(苏教版六年级下册)一课,为我们提供了可以借鉴的思路. 奥秘一 管老师抓住“雨天洗澡”和“一勺水洗澡”问学生:两次洗澡,哪一次时间长,人多,场面大,发生的事情多?学生很容易发现是“雨天洗澡”.但在课文中,下雨天洗澡只有1个自然段,10行;一勺水洗澡却有3个自然段,18行.为何一勺水洗澡的篇幅反而长呢?一连串的追问,引出了详写第二件事的原因:“一勺水洗澡”这件事更能体现水的珍贵,素材更新颖,读者更喜欢看,所以要详写!学生即时明白了写作时确定材料详略的依据.
【关键词】
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