【摘要】“语文课程致力于培养学生语言文字运用能力。”在阅读教学中,应该如何落实新课标倡导的“语言文字的运用”这一核心教学观呢?笔者以为,以现行教材为本,引导学生关注文本的语言形式,悟得作者的“语言智慧”,并在语言实践中习得口语表达的方法、技能,从而提高口语表达能力,是实现由“学课文”向“学习语言文字运用”转变的一个有效的途径。下面就以苏教版三年级下册第20课《恐龙》为例,谈一谈我在教学中的一些尝试。
【关键词】
全文来源于知网
从蜻蜓点水式的广度到掘井汲水式的深度——以《纪昌学射》为轴心的群文阅读新思路 胡海丰 , 朱华贤 2017 10 0 ¥:0
收藏
巧借古诗对对子 余小燕 2017 42 0 ¥:0
收藏
信息动态 2017 62 0 ¥:0
收藏
王崧舟的语文人生境界——读《王崧舟讲语文》 徐文祥 2017 122 0 ¥:0
收藏
浅谈儿童视角下阅读价值取向的引领 马志响 2017 216 0 ¥:0
收藏