【摘要】略读课文教学追求“教略”而“学丰”的境界。叶圣陶先生对此有过说明,“略读的略字,一半就教师的指导而言,只须提纲挈领地指导;一半就学生的功夫而言,还是要像精读那样仔细咬嚼”。如何才能做到在教师的“略”指导下,学生能够学得“丰”呢?笔者在略读课文教学实践中,经过不断地尝试发现,正确、充分利用“图表”,可有效地提高略读课文教学的效率。
【关键词】
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