【摘要】去年，在参加浙江省台州市青年骨干教师研习班的“指向高层次阅读能力提升”的研讨活动中，笔者执教开明国文教材《梅雨》一课。回顾这堂课的讲授过程，我由前期的无从下手到逐渐清晰，从教师的解读到学生的习得，经历了一番痛苦的思索与实践。
【关键词】
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