【摘要】教学《丰碑》（教科版四年级上册）时，我首先导入：“故事发生在怎样的环境里？”引导学生体会环境描写的作用。学生读课文第一自然段：“红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。”我接着问：“读后你想到了什么？”学生回答“环境恶劣”“天气太差”“十分寒冷”……接着，我播放红军过雪山的视频。学生在教师的引导下，通过直观的视频，不知不觉地进入文本的情境中，切身理解了军需处长高尚的品质。我接着引读：“就是这样的环境，等待这支队伍的是--”学生读：“恶劣的环境和残酷的战斗，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭
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