【摘要】学校举行“教改之星”评比,自选课文.我对《与象共舞》(人教版五年级下册第八组)情有独钟.可是,这篇课文的每个自然段单独成段,很容易上成“一条线”,而内容平移,教师牵引着学生,课堂看似热热闹闹,实质却只是让学生感知了内容而已.困惑中,我想起了陈燕老师讲过的一段话:“教师在构建课堂教学活动时更多的是从‘教’的层面去思考,想的是‘我怎么教’,如怎么导人新课,怎么提出问题,怎么突破重点等,课堂教学‘教’的活动结构相对完整.而忽视了‘学生怎么学’的思考,缺少了‘学’的层面活动的整体思考和推进,使学习活动零散而被动,学习效率较低.”如何为学定位呢?我在一次次的尝试之后,构建了以下学习活动,取得了较
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