【摘要】一、有思想可“感”——生成思想情感体验 案例1:《一本男孩子必读的书》教学设计 1.读题引思,发现题目独特之处:什么是男孩子必读的书?为什么呢? 2.读文悟思,发现书与作者的关系:书带着父亲的期待—书含有曲折的情节—书充满启迪的力量. 3.读书深思,选择文中重点写的原著片段,强化感受. 4.联系激思,形成《一本一必读的书》.
【关键词】
全文来源于知网
从蜻蜓点水式的广度到掘井汲水式的深度——以《纪昌学射》为轴心的群文阅读新思路
胡海丰 , 朱华贤
2017
10
0
￥:0
收藏
巧借古诗对对子
余小燕
2017
42
0
￥:0
收藏
信息动态
2017
62
0
￥:0
收藏
王崧舟的语文人生境界——读《王崧舟讲语文》
徐文祥
2017
122
0
￥:0
收藏
浅谈儿童视角下阅读价值取向的引领
马志响
2017
216
0
￥:0
收藏
