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滚动生成是一个无限的过程

【摘要】《普通高中语文课程标准(实验)》指出,“注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。”“注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。”这些要求所反映出来的便是阅读教学的理想状态,更具体形象化的表达就是:主体活跃,思维积极,感悟深刻,情感丰富,体验独特。也就是说要注重阅读主体的有效生成,而在阅读教学中教师怎样才能较好地引导学生科学地解读文本,形成最佳的生成呢?下面结合我校张老师讲授《最后的常春藤叶》一课的几个环节作一探讨。

【关键词】

3239 0页 新语文学习(中学教学) 2013年5期 免费 吴涛

全文来源于知网

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