【摘要】声乐教师应当善于分析自我和学生的心理结构，判明其各种构成因素的性质、水平特点，采取适当的对策，促进某些心理结构中的缺陷得到补偿，将能获得相对的最佳教学效果。可以说整个声乐课堂教学，要利用和发扬良好的心理素质，来克服不利的心理因素，使心理结构得到均衡发展，声乐教师应努力使课堂教学始终充满着感情的游荡、理智的闪光、技能的熟练、
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