【摘要】钢琴伴奏作为高师音乐教育专业课程设置中、建立在钢琴演奏基础之上的一门重要的实用性学科,是一门具有自身规律的独立性学科。具备一定的钢琴伴奏实践能力是音乐教育对中小学音乐教师提出的一贯要求,而学生钢琴伴奏能力的获得则体现了多种音乐理论、钢琴演奏技能,音乐感悟力的综合。高师院校的学生钢琴即兴伴奏的能力参差不齐,无论其音乐基础好与差都在一定程度上存在着一些明显的不足,学生如何在有限的教学时间内获得钢琴伴奏的能力并加以灵活运用,就成为广大钢琴教师一直在认真探索的重要课题。本文在对钢琴伴奏教学一般特点进行了基本分析后,阐述了自己对学生获得钢琴伴奏能力的过程的思考。
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