【摘要】本文从探索教育实践的可行性出发,指出当今艺术院校的视唱练耳教学中以固定唱名法为主要教学手段存在的种种问题,提出主动引导学生以首调思维作为学习手段的设想,并通过数年的教学实践以检验其可行性。
【关键词】
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