【摘要】一、引言 课堂教学是第二语言教学的基本组织形式,在第二语言教学活动的四大环节中,课堂教学是核心环节,“在全部的教学活动中处于中心地位,其他环节都必须为它服务”(吕必松,1996)。从第二语言习得的过程来看,课堂教学也是“输入”到“输出”的中间站。因此,研究课堂教学的特点与规律对于促进第二语言教学具有重要的意义。
【关键词】
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