【摘要】词汇是语言最主要的基本单位，没有词汇也就无所谓语言，正如语言学家威金斯在《语言和语言教学》中写道，“没有语法几乎什么都不能传达，然而如果没有词汇则什么也传达不了。”词汇学习自然地成为语言学习中的一个重要环节。《高中英语课程标准》要求学生学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。也就是说，英语教材中每个单元七八十个新词，这就增加了同学们学习词汇的难度。学生普遍反映学词汇是“学了就忘，忘了再学，再学了又忘，最后是失去信心”。根据学生在记忆单词方面存在的困难以及高中英语教学实际，本文对高中英语词汇教学进行了反思，并对如何激活词汇教学课进行探讨，力求让学生树立学好词汇的
【关键词】
全文来源于知网
注重人文探究，激活文言文课堂教学
李彦飞1
2011
246
0
￥:0
收藏
新形势下如何让地理课“活”起来
高阳1
2011
368
0
￥:0
收藏
改变观念搭建学生的舞台
刘惠1
2011
468
0
￥:0
收藏
我的几则课后反思——“空白”艺术不能忘
吴亨宏1
2011
521
0
￥:0
收藏
在活动中建构科学知识
李君玉1 方巧芳1
2011
10
0
￥:0
收藏
