【摘要】“适应性教学”体现了“以学生发展为本”的理念,他强调教育的人性化和个性化。只有运筹帷幄,才能决胜千里。本文先从理论层面构建了“适应性”教学模式,研究了“适应性教学”的实施策略。具体表现为:课前阶段实施教学对象、目标、内容、作业设计等分阶梯,便于老师了解学情、着眼差异、精心备课,进而呼唤学生热情。课堂教学阶段从关注年龄特征,创设趣味情境;阶梯设置问题,驱动思维发展;重视多维评价,鼓励个性解读;关注学习动态,及时调整方案等方面实现基础辅导、阶梯推进、极限发展的“递进教学”设想。学习评价实施分阶梯的课堂学习、作业和单元检测评价。“纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行。”从实践操作层面,通过组织讨论
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