【摘要】在信息技术教学中，学生往往喜欢上操作课，对课堂理论性教学则感到单调枯燥，尤其是在学习高级语言进行程序设计时表现较突出。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好，还容易引起学生的反感。有时采用“悬念”手法，能抓住学生的注意力，引起学生的学习兴趣，会收到较好的教学效果。
【关键词】
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