【摘要】本文梳理了国外研究者在天文馆学习设计方面的经验,从"认知负荷"的视角进行了分析。主要从以下几个方面提出了天文馆学习设计的建议:(1)避免一些看似有趣但实则会分散注意力干扰学习的信息,以减轻外在的认知负荷。(2)在学习过程中适时提供支持信息、对复杂的学习任务做预处理,可以减少外因性的内在认知负荷;为学习者需要提供相应的"工具"以接近专家的思维方式;正视学习者年龄对与天文学习的制约是减轻内因性内在认知负荷的重要考量。(3)相关认知负荷是有助于学习的,应该得到提升,是学习者主动有意增强的认知负荷,可以借鉴的做法包括让参观者主导学习过程,提升学习的兴趣和参与感;用"视角转换"可以增进观众对空间
【关键词】
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