【摘要】21世纪以来,国内外业界普遍认可把"教育"视为博物馆的首要功能。但传统的博物馆教育往往局限于对展品所含知识的传播,这就很难与学校教育区分开来,也很难激发参观者的参观热情。本文以"如果没有外来种"教育活动为例,分析了上海自然博物馆探究性学习活动开发的理念与实践,结论表明:与学校教育不同,博物馆教育不仅是传播科学知识,更能激发参观者对科学问题的兴趣或探索的热情,并且帮助参观者了解知识的发生过程、探索程序和未来的研究方向,更重要的是引导参观者特别是青少年初识科学研究的基本要素,享受科学研究的乐趣,并树立致力于科学研究的志向。
【关键词】
全文来源于知网
上海科技馆学术委员会2016年度会议圆满结束 董立颖 2016 10 0 ¥:0
收藏
白氏文昌鱼肌动蛋白基因家族研究(英文) 冯俊 2016 141 0 ¥:0
收藏
从“物勒工名”制度看秦汉时期的合格评定 李卫华 2016 213 0 ¥:0
收藏
我国大学生对科学家的刻板印象研究 黄芳 黄雁翔 闵志 卫超 2016 296 0 ¥:0
收藏
展示教育4.0:当代科技馆新发展 梁兆正 2016 343 0 ¥:0
收藏