【摘要】'行是知之始,知是行之成'是陶行知先生倡导的五大主张之一,是一条哲学思想,即认为认识来源于实践,实践是认识的基础,认识是实践的目标。如何以'行'为手段促进'知'的形成呢?我认为要从行的内容和方式两方面思考行的走向和力度。通过行,知最终形成,又要如何考量呢?这一系列的问题都值得我们去思考与探究。下面,我就结合小学数学教学的一些实践谈一谈关于行的探究与知的方面的思考。行的内容探索——课型方面的研究
【关键词】
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